--- title: "Haarby Skoles principper" date: "2026-05-20" created: "2023-10-02" --- [Hjem](https://www.haarbyskole.dk/) [Skole](https://www.haarbyskole.dk/skole) [Haarby Skoles principper](https://www.haarbyskole.dk/skole/haarby-skoles-principper) # Haarby Skoles principper Her kan du læse skolens principper ## Haarby Skoles principper ### Princip for brug af cykelhjelm i forbindelse med ture arrangeret af skolen Ved al kørsel på cykel i undervisningstiden, **SKAL** der benyttes cykelhjelm. Ved andet, der vedrører undervisningen, anvendes det sikkerhedsudstyr, der hører til sportsgrenen/aktiviteten. **Godkendt af skolebestyrelsen d. 15. maj 2025** ### Princip for godkendelse af undervisningsmidler Kompetence til godkendelse af undervisningsmidler er af skolebestyrelsen tillagt skolens ledelse. Dog kan skolebestyrelsen til enhver tid bede om at få forelagt undervisningsmidler efter ønske. Den enkelte lærer er ansvarlig overfor skolens ledelse i valget af undervisningsmidler, herunder disses pædagogiske værdi. Hvis læreren skønner, at anvendelse af et undervisningsmiddel kan medføre negative reaktioner fra forældre (af etiske eller moralske grunde), skal sagen forelægges skolens ledelse. Den enkelte lærer kan dog altid benytte materiale, der findes i skolens depoter og på biblioteket, idet dette materiale må anses for godkendt ved anskaffelsen. Skolebestyrelsen kan hos skolelederen få gennemgang af et konkret undervisningsmiddel. Godkendt af skolebestyrelsen d. 15. maj 2025 ### Samvær på Haarby Skole På Haarby Skole, hvor mange mennesker er samlet for at lære, være og arbejde, er det vigtigt, at alle føler sig trygge og godt tilpas. Det betyder at: Vi viser respekt for hinanden i erkendelse af, at vi alle har ansvar for hinandens velfærd. Dette opnås ved: 1. at have en god omgangstone 2. at færdes roligt på skolens område 3. at udvise respekt for skolens inventar, materialer og miljø 4. at rette sig efter anvisninger ### Princip for vikardækning Som hovedregel vikarbesættes alle timer. Der er dog visse forbehold, som gælder ved korterevarende fravær: Valgfag på 7. 8. og 9. årgang kan evt. ikke dækkes med kvalificeret vikar, i så fald aflyses, eller eleverne kan efter aftale med læreren arbejde selvstændigt i faglokalet. For elever på 7. – 9. årgang kan der forekomme aflysninger af yderlektioner. Det tilstræbes at eleverne får besked om dette tidligst muligt, og aflysningerne sker under hensyntagen til det lovpligtige årlige timetal og til skolens tilsynsforpligtigelse. Specialfunktioner / støttefunktioner kan evt. aflyses. I særlige tilfælde kan klassen sidde alene og arbejde selvstændigt under opsyn af en lærer, der underviser i nærheden. Ved længerevarende fravær tilstræbes, at det er samme vikar i hele perioden. Tilkaldevikarer får så vidt muligt oplysning om den plan, som var lagt for timerne Der gives i videst mulig omfang vikaradgang til Meebook og til ugeplaner. Godkendt af skolebestyrelsen d. 15. februar 2011. Revideret feb. 2018 ### Princip for brugen af IT i skoletiden på Haarby Skole **Mål med brugen af IT:** Brugen af IT i skoletiden skal være med til at fremme elevernes læring i alle fag. IT skal understøtte det faglige, kreative og innovative arbejde i skolen og det skal understøtte opgavernes mangfoldige løsningsmuligheder. Herudover følger vi Assens Kommunes didaktiske digitaliseringsstrategi for brugen af IT i undervisningen samt strategiens foreskrifter for håndtering af hardware. Godkendt af skolebestyrelsen d. 18. april 2016. ### Princip vedr. lejrskole og skolerejser Princip for lejrskoler på Haarby Skole: På Haarby Skole ser vi stor værdi i, at vores elever får alsidige oplevelser, bl.a. gennem ud af huset aktiviteter. Alle vores ekskursioner, hytteture og lejrskoler har både et fagligt og et socialt formål, der beskrives for hver enkelt tur. Lejrskoler: 3. årgang: Hyttetur med to overnatninger i lokalområdet. 7. årgang: Lejrskole med fire overnatninger i Danmark. 9. årgang: Lejrskole med to overnatninger. Alt efter den tildelte økonomi kan der være mulighed for tur til både ind- og udland. Økonomi: Skolen lægger personale til ved alle ture ud af huset.Lejrskoler er betalt af skolen og er en del af undervisningen. Der erderfor mødepligt for alle elever ligesom læring fra lejrskolen kan indgå som del af afgangsprøverne. Der kan opkræves 75,00 kr. pr. dag til forplejning jf. styrelses­vedtægten for Assens Kommunale skolevæsen. Forældrene kan gennem fælles opsparing eller på anden måde i fællesskab skaffe midler, som kan give eleverne mulighed for yderligere oplevelser på turen, fx i den periode, der må betegnes som elevernes fritid. Som eksempel kan nævnes en biograf- eller teatertur, der ligger uden for lejrskolens undervisningsmæssige formål. De penge, der indsamles/tjenes, deles mellem alle elever og er dermed ikke personlige. Princippet for lejrskole blev besluttet på Skolebestyrelsesmødet 28. september 2022 ### Princip for arbejdets fordeling mellem lærere og andet pædagogisk personale. Formål: At sikre højst mulig læring og trivsel blandt eleverne. At sikre et fagligt og socialt udviklende miljø for det pædagogiske personale. Al fagopdelt undervisning varetages af lærere med undervisningskompetence, hvis det er muligt. Skolens ledelse udarbejder, i samarbejde med Assens Kommune, en efteruddannelsesplan der sikrer at de nødvendige kompetencer er repræsenteret på skolen. Det tilstræbes, at der er højt kvalificeret varetagelse af de opgaver, der ligger ud over den fagopdelte undervisning, f. eks. LKT, læsevejledning, understøttende undervisning, samarbejde med eksterne parter, mv. Det tilstræbes, at medarbejderteams sammensættes mangfoldigt. I fordelingen af arbejdsopgaver skal der, så vidt det er muligt, lægges vægt på opgavens indhold, omfang, medarbejderens erfaring, kompetence og klassens sammenhæng. Opgavernes fordeling er kendt af personalet og skal opleves som retfærdig af personalet. Ledelsen kan af hensyn til den enkeltes situation vælge at tage særlige hensyn ved fordelingen af arbejdsopgaver uden det opfattes som uretfærdigt. Haarby Skole d. 8.8.2016 ### Principper for skemalægning Følgende tilstræbes: At skoledagen starter kl. 8.10 eller tidligst muligt herefter At have en dag med boglige aktiviteter om formiddagen og praktisk musiske om eftermiddagen og/eller generelt en veksling mellem disse. At nødvendige lærerskift sker mellem modulerne. Lærerskift midt i moduler bør kun ske inden for afdelingen. At mulighed for holddannelse på årgangene tilgodeses. At ønsker om klasse-, fag - og projektsamarbejde prioriteres højt. At der er mulighed for let mødeafvikling og adgang til hensigtsmæssig afvikling af lærersamarbejde. At skemaerne så vidt muligt er klar før sommerferien. At der afsættes en fast dag til mødeafvikling. Godkendt af skolebestyrelsen d. 15. februar 2011 Revideret d. 7-5-18 ### Haarby Skoles mobbepolitik Formålet med vores indsats på Haarby Skole er, at få opbygget sociale spilleregler eleverne imellem og få opbygget de enkelte elevers sociale kompetencer, så alle bliver glade for at gå i skole og får optimale muligheder for at lære. Der er tale om en forebyggende indsats, hvor der i klasserne arbejdes med værdier, normer, regler og holdninger, samt en konkret indsats, hvis et barn bliver mobbet. På Haarby Skole, hvor mange mennesker er samlet for at lære, være og arbejde, er det vigtigt, at alle føler sig trygge og godt tilpas. Det betyder at: Vi (elever, forældre og ansatte) viser respekt for hinanden i erkendelse af, at vi alle har ansvar for hinandens velfærd. Dette opnås bl.a. ved: - at have en god omgangstone - at færdes roligt på skolens område - at udvise respekt for skolens inventar, materialer og miljø - at rette sig efter henvisninger Alle ansatte på Haarby Skole er forpligtet til at arbejde for at opbygge sociale kompetencer hos alle børn/unge samt at modarbejde mobning. Vi forventer, at alle forældre støtter skolens bestræbelser på at opbygge positive sociale kompetencer hos alle børn/unge samt modarbejde mobning. - Vis at du i ord såvel som i handling ikke accepterer mobning. - Vis interesse for dit barns skolegang. - Lyt aktivt, når dit barn fortæller om skolen. Spørg hvordan det går i skolen. Spørg specifikt, så du får et mere udførligt svar. - Vær aktiv i rollen som forælder. Kom til de møder skolen indkalder til. ### Princip for klasseskifte Som udgangspunkt går eleverne i den klasse, de er blevet tilknyttet, når de starter på skolen. I særlige tilfælde kan der dog laves klasseskifte. Det er altid ledelsen, der tager den endelige beslutning omkring klasseskifte. Forud for et eventuelt klasseskifte har eleven, lærere og forældre sammen forsøgt at løse de udfordringer, der ligger til grund for, at barnet ikke trives i nuværende klasse. Viser det sig, at de forskellige tiltag ikke har den ønskede effekt, inddrages ledelsen. I drøftelserne indgår faglige, sociale og trivselsmæssige begrundelser for, hvorfor et klasseskifte ønskes afprøvet forud for et eventuelt andet skoletilbud. Ledelsen træffer herefter den endelige beslutning Revideret november 2025 ### Princip for samarbejde mellem skole og forældre **Formål** Samarbejdet mellem skole og forældre skal understøtte den enkelte elevs faglige, sociale og dannelsesmæssige udvikling. Samarbejdet bygger på gensidig tillid, respekt og tydelig kommunikation. **Mål** - Samarbejdet mellem skole og hjem opleves som anerkendende, åbent og respektfuldt. - Forældre og medarbejdere kender skolens kontaktveje. - Forældre har let adgang til relevant information om deres barns skolegang. - Skolen er orienteret om forhold af betydning for elevens trivsel og læring. **Skolens ansvar** - Skolen sikrer tydelig information om kontaktveje og træffetider. - Skolen anvender AULA som primær kommunikationsplatform. - Skolen informerer forældre rettidigt ved bekymring for elevens trivsel, faglige udvikling eller fravær. - Skolens medarbejdere besvarer henvendelser som udgangspunkt inden for 2 arbejdsdage. - Skolen afholder årlige forældremøder og skole-hjem-samtaler samt møder efter behov. - Skolen kommunikerer tydeligt, sagligt og målrettet. **Forældrenes ansvar** - Forældre holder sig løbende orienteret om deres barns skolegang via skolens platforme. - Forældre kontakter relevante medarbejdere ved spørgsmål eller udfordringer. - Forældre informerer skolen om forhold, der har betydning for barnets trivsel og læring. - Forældre bidrager til en konstruktiv dialog gennem en respektfuld og anerkendende kommunikation. **Fælles ansvar** - Samarbejdet bygger på gensidig respekt, tydelighed og fokus på løsninger. - Udfordringer søges løst gennem dialog mellem de involverede parter. - Ved behov prioriteres personlig dialog frem for skriftlig kommunikation. **Konflikthåndtering** - Problemstillinger søges løst på lavest mulige niveau. - Ved uenighed rettes henvendelse først til den relevante medarbejder, derefter til ledelsen og om nødvendigt til skolebestyrelsen. **Kommunikation med pressen** Henvendelser fra pressen håndteres af skoleleder eller skolebestyrelsesformand. **Implementering og tilsyn** - Skolelederen er ansvarlig for implementering af princippet. - Skolebestyrelsen fører tilsyn med, at princippet efterleves. **Gyldighed** Princippet tager afsæt i folkeskoleloven, kommunale rammer samt skolens værdigrundlag. ### Princip for SFO’ens virksomhed **Formål** SFO’en skal understøtte børnenes trivsel, udvikling, dannelse og livsduelighed gennem inkluderende fællesskaber, leg og alsidige aktiviteter. SFO’ens virksomhed tager afsæt i skolens værdier: ordentlighed, nysgerrighed, mod, ydmyghed og vedholdenhed, og bygger på en anerkendende og inkluderende tilgang til alle børn. **Mål** - Børn oplever SFO’en som et trygt og inkluderende fællesskab med plads til forskellighed. - Børn udvikler sociale kompetencer gennem relationer og fællesskaber. - Børn deltager i både fri leg og forpligtende aktiviteter, der styrker kreativitet og alsidighed. - Børn bliver hørt og inddraget i hverdagen gennem fx børnemøder. - Alle børn udfordres passende, og passive børn støttes i at blive aktive deltagere. - Børn udvikler livsduelighed, selvstændighed og mod på at indgå i fællesskaber. **SFO’ens ansvar** - SFO’en arbejder ud fra en anerkendende, lydhør og inkluderende tilgang til det enkelte barn. - SFO’en skaber rammer for både fri leg og planlagte, forpligtende aktiviteter. - SFO’en understøtter børns kreativitet, nysgerrighed og alsidige udvikling. - SFO’en arbejder aktivt med inkluderende fællesskaber, hvor alle børn oplever at høre til. - SFO’en har fokus på relationer mellem børn og mellem børn og voksne. - SFO’en tilrettelægger aktiviteter, der udfordrer børnene og styrker deres mod og vedholdenhed. - SFO’en er opmærksom på børn, der trækker sig, og arbejder målrettet med at aktivere passive børn. - SFO’en inddrager børnene i beslutninger om hverdagen gennem fx børnemøder. **** **** **Børnenes ansvar (alderssvarende)** - Børn øver sig i at deltage aktivt i fællesskaber og viser ordentlighed og respekt for andre. - Børn øver sig i at tage ansvar for egne handlinger og indgå i fælles aftaler. **Fælles ansvar (SFO og forældre)** - Samarbejdet bygger på gensidig respekt, lydhørhed og åben dialog. - Der er fælles fokus på barnets trivsel, udvikling og dannelse. - Forældre og SFO understøtter hinanden i arbejdet med barnets sociale kompetencer og deltagelse i fællesskaber. **Pædagogisk tilgang** - SFO’en arbejder med en anerkendende og rummelig praksis, hvor alle børn mødes med forståelse og respekt. - Legen har en central plads som grundlag for læring, relationer og udvikling. - Der arbejdes med dannelse og livsduelighed gennem hverdagens aktiviteter og relationer. - Personalet er lydhør og inddragende i forhold til børnenes perspektiver. **Tilsyn** - Skoleledelsen og skolebestyrelsen fører tilsyn med, at princippet efterleves og udvikles. **Gyldighed** Princippet tager afsæt i folkeskoleloven, kommunale rammer samt skolens værdigrundlag og gælder for SFO’ens samlede virksomhed.