--- title: "Pædagogisk Læringscenter" date: "2026-05-22" created: "2023-10-02" --- [Hjem](https://www.haarbyskole.dk/) [Skole](https://www.haarbyskole.dk/skole) [Pædagogisk Læringscenter](https://www.haarbyskole.dk/skole/paedagogisk-laeringscenter) # Pædagogisk Læringscenter ## Vejledning på Haarby Skole ### Læsevejledning ## Ordblind på Haarby Skole Se generelt om [ordblind i Assens](https://www.haarbyskole.dk/MOLIRIPAGE/3bdd46c7-c75b-4eb3-b7af-ffc34e3d4c28 "Ordblind i Assens") **Tidlig indsats på Hårby skole:** På Hårby skole bruger vi en ordblinderisikotest allerede i børnehaveklassen og 1.klasse. Det gør vi, fordi vi ved, at tidlig indsats har stor betydning for elever i risikogruppe for ordblindhed. De elever, der ligger i risikogruppen, giver vi derefter ekstra opmærksomhed i form af ekstra støtte i klassen eller i et forløb hos skolens læsevejleder. Vi følger herefter elevernes læse- og skriveudvikling i tæt samarbejde med forældrene. **Afdækning på mellemtrinnet:** Senere i skoleforløbet bruger vi andre test og den nationale ordblindetest, når vi har brug for at afklare, om en elev er ordblind. Dette sker altid i samråd med forældrene. Den nationale ordblindetest kan anvendes fra slutningen af 3.klasse. Vi anbefaler dog, at den tidligst anvendes i slutningen af 4.klasse, på dette tidspunkt kan forældre også stille krav om, at få ordblindetestet deres barn. Med udgangspunkt i elevens udvikling, test og vurderinger fra tidlig indsats og den almindelige undervisning, vurderer vi ved den årlige læringskonference, hvilke elever, der bør testes. Det er altid skolens læsevejleder, der foretager eventuelle indledende test og den nationale ordblindetest. Den nationale ordblindetest kræver bemyndigelse fra forældre og vil altid ske i samråd med forældrene. Testen tager ca. 20 min og foregår på læsevejlederens kontor. Derefter holdes der en samtale med forældre, elev og dansklærer, hvor resultatet gennemgås og der lægges en handleplan for det videre forløb. **Støtte til ordblinde på Hårby skole:** På Hårby skole får alle ordblinde og elever med læse- og skrivevanskeligheder tilbudt en bærbar pc/ ipad eller begge dele. De bliver tilmeldt NOTA, som er et digitalt bibliotek, hvor alle undervisningsbøger kan hentes som lydbøger. Skolens læse- og itvejleder hjælper med at installere LST (læse-skrive-teknologi), som er nødvendige i den daglige undervisning. Det drejer sig om CD-ord, Into-words og Appwriter. Der holdes jævnlige opfølgende kurser i brug af teknologierne. I den daglige undervisning er det klassens lærere, der støtter eleven i LST. **Opfølgning af handleplaner:** Ordblinde elevers læseudvikling følges tæt af elevens lærere og skolens læsevejleder. Det sker i den daglige undervisning, ved jævnlige læsesamtaler med dansklæreren og ved klassekonferencer, hvor læsevejlederen deltager. Handleplanen for eleven evalueres ved hver skole-hjem-samtale. Det vil typisk være punkter som: Bruger du dine LST ? Hvor har du de største udfordringer/ i hvilke fag ? Får du den hjælp du har behov for ? ### Biblioteket Haarby Skole har et skolebibliotek fyldt med spændende skøn- og faglitteratur i alle sværhedsgrader. Biblioteket er åben hele dagen med selvbetjening, og flere timer hver dag er der en bibliotekar til stede. Vi har bemanding på i nogle læsebåndstimer og har også udlånstimer med elever fra 0. - 5. klasse. Derudover er der en del arbejdspladser på biblioteket, hvor eleverne bl.a. kan lave gruppearbejde. ### LKT - Læring, kontakt og trivsel ***Vores indsatsområder*** •Forebyggende og opsøgende trivselsarbejde i klasserne •Synliggørelse af skolens værdigrundlag •Samtaleforløb med enkelte elever •Samtaleforløb med grupper •Deltagelse i undervisningen (elever, samspil og relationer, undervisning) •Class- og teambuilding •Konflikthåndtering •Forløb i klasserne efter behov •Kollegial sparring og vejledning •CHIPS-test, hvor der er behov •Vidensdeling (oplæg på Afdelingsmøder eller lærermøder efter behov) •Medvirke til udvikling af skolens inkluderende praksis •Deltagelse ved forældremøder ved behov •Deltagelse ved læringskonferencer •Modtagelse af nye elever •Del af Pædagogisk Lærings Center **Alle kan bruge os**: Forældre, lærere, pædagoger, ledelse og elever. Stop os på gangen, ring eller send en mail til en af os, når I har et behov. Sammen afdækker vi behovet og når frem til en fælles forståelse for, hvilken indsats der skal til. **Værdigrundlag** LKT-arbejdet tager udgangspunkt i Hårby skoles værdigrundlag ### Matematikvejledning På Haarby Skole arbejder matematikvejlederen tæt sammen med matematiklærerne om at styrke alle elevers matematiske udvikling og skabe deltagelsesmuligheder for alle elever i matematikundervisningen. Vi har fokus på tidlig indsats, fordi vi ved, at tidlig opmærksomhed og fælles handling har stor betydning for elever i matematikvanskeligheder eller elever, der viser tegn på udfordringer i matematik. I slutningen af 0. klasse gennemfører matematikvejlederen en taludviklingstest med fokus på tidligt at kunne afdække eventuelle udfordringer med matematik og matematikvanskeligheder. Med afsæt i resultaterne lægges der i tæt samarbejde mellem børnehaveklasselæreren, matematikvejlederen og den kommende matematiklærer en plan for både den enkelte elev og klassens videre matematiske udvikling. I 1. klasse følges der op med et nyt taludviklingsskema for hele klassen, så elevernes progression fortsat understøttes. Fra 2. til 9. klasse gennemfører eleverne i starten af skoleåret matematiske test og evalueringer, som undersøger elevernes kundskaber og færdigheder inden for blandt andet *tal og algebra, geometri og måling samt statistik og sandsynlighed* svarende til klassetrinnet. Testene anvendes som et pædagogisk og didaktisk redskab, der danner grundlag for planlægningen af skoleårets matematikundervisning og de indsatser, der skal understøtte både klassens og den enkelte elevs udvikling. Data fra testene danner samtidig grundlag for den matematikfaglige drøftelse ved de årlige udviklingskonferencer, hvor matematikvejleder og matematiklærere i fællesskab reflekterer over klassens udvikling, deltagelsesmuligheder og faglige fokusområder. På Haarby Skole har vi samtidig et stærkt fokus på udvikling af elevernes regnestrategier og forståelse for matematik gennem brug af konkrete materialer. Vi arbejder med, at eleverne møder matematikken undersøgende og visuelt, så de får mulighed for at udvikle fleksible strategier og en dybere matematisk forståelse. Vi fokuserer på at bygge bro mellem matematikken og elevernes hverdag. Samarbejdet mellem matematikvejleder og matematiklærer foregår blandt andet gennem Co-teaching, fælles planlægning, observationer samt didaktiske og pædagogiske samtaler mellem lærer og vejleder. På Haarby Skole ser vi matematikvejledning som et tæt og forpligtende samarbejde omkring elevernes læring og deltagelse i matematikundervisningen med fokus på at skabe deltagelsesmuligheder for alle elever og understøtte et generelt fagligt løft i matematik på hele skolen.